Es la instancia de la Secretaría de Educación, bajo la Dirección de la

Subsecretaría Técnico Pedagógica responsable en el nivel central de:

A. Definir estrategias que permitan incorporar la educación ambiental como eje transversal del diseño curricular en los procesos educativos de los diferentes niveles

B. Coordinar con los Departamentos de Diseño Curricular y de Tecnología Educativa y otros de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación la incorporación de temas ambientales en forma integrada en los programas de estudio, guías, folletos, materiales audiovisuales, manuales, cuadernos de trabajo, láminas, fascículos y otros documentos para educación y comunicación ambiental.

C. Revisar, actualizar, validar, publicar y distribuir en los centros

educativos y bibliotecas , las guías, folletos, materiales , audiovisuales, manuales, cuadernos de trabajo, láminas, fascículos y otros documentos de educación ambiental y gestión del riesgo como herramientas de aprendizaje dirigidos a docentes, alumnos y sociedad en general

D. Reorganizar, actualizar, validar , publicar cada tres (3) años las normas sobre el Trabajo Educativo Social, referente al aspecto ambiental; basado en los resultados de las evaluaciones anuales y los cambios que exigen los nuevos tiempos

E. Coordinar con el Departamento de Educación y Comunicación Ambiental (DECAM) de la Secretaría de Estado en el Despacho de Energía, Recursos Naturales, Ambiente y Minas (Mi Ambiente), la capacitación, actualización en educación y comunicación ambiental para el personal docente, coordinadores ambientales , Distritales y Departamentales;

F. Brindar asesoramiento técnico a las Coordinaciones Departamentales de Educación Ambiental y Salud (CODEAS) y personal de las Unidades de Educación y Comunicación Ambiental de las Direcciones Departamentales y Distritales

G. Diseñar el perfil del personal a cargo de la planificación de los modelos educativos estructurados, eficientes y multidisciplinarios para dar servicios en cada una de las Direcciones Departamentales y Distritales de Educación.

H. Promover las áreas protegidas como recursos pedagógicos para la investigación, capacitación y fomento del ecoturismo.

I. Establecer y fomentar la participación para que todos los centros educativos a nivel nacional participen en acciones comunitarias que promuevan el mejoramiento del entorno ambiental de la Comunidad

J. Coordinar con la Dirección General de Ambiente de la Secretaría Mi Ambiente, la implementación del Plan Nacional de Educación y Comunicación Ambiental y la celebración de eventos ambientales

K. Coordinar con la Dirección de Cambio Climático de la Secretaría MiAmbiente , estrategias de educación y sensibilización sobre cambioclimático

L. Coordinar con el Centro de Estudios y Control de Contaminantes (CESCCO) de la Secretaría Mi Ambiente, la implementación del Plan Nacional del Convenio de Estocolmo Sobre Contaminantes Orgánicos Persistentes, en lo referente a educación y sensibilización

M. Coordinar con la Dirección General de Recursos Hídricos de la Secretaría Mi Ambiente, la implementación del Plan Nacional de Lucha contra la Desertificación y Sequía, en el componente de educación y sensibilización

N. Coordinar con el Instituto de Conservación y Desarrollo Forestal, Áreas Protegidas y Vida Silvestre (ICF), acciones de protección y reforestación, a través del accionar de los diferentes centros educativos (Trabajo Educativo Social y Club o Comité Ambiental)

O. Coordinar programas de salud ambiental con la Secretaría de Estado en el Despacho de Salud

P. Coordinar con el Centro Nacional de Investigación y Capacitación en Contingencias (CENICAC) y las Regionales de la Comisión Permanente de Contingencias (COPECO)

Q. Representar a la Secretaría de Educación ante los siguientes

organismos:

1. Mesa de Educación e Investigación del SINAGER

2. Mesa Nacional de Gestión del Riesgo

3. Alianza Interinstitucional de Educación para la Gestión del

Riesgo

4. Comité Interinstitucional de Educación y Comunicación

Ambiental (COTIEDUCA)

5. Grupo Técnico Interinstitucional de Lucha contra la

Desertificación y la Sequía (GTI)

6. Otras representaciones afines

Integral de Riesgos de la Secretaría de Educación, con los siguientes ejes estratégicos:

1. Gestión Descentralizada.

Componente: 1.1 Trabajo con estructuras descentralizadas:

Acciones estratégicas:

a. Coordinadores Departamentales de Educación Ambiente, Gestión Integral de Riesgos y Salud (actualmente CODEAS), transformación aunidades departamentales, formación en materia de GIR, Ambiente, salud y Gestión educativa.

b. Comités de Emergencia en Centros Educativos (actualmente

CODECES) lo que se ha trabajado en seguridad escolar en

emergencias; transformándolos a comités de GIR, Ambiente y Salud para que trabajan continuamente y no solo en preparación para la respuesta a emergencias.

c. Coordinación interinstitucional, fortalecimiento a la red de actores(Alianza Interinstitucional en la actualidad) para la gestión de recursos para la dirección, generación de protocolos de actuación en preparación para la respuesta a emergencias

2. Acceso y Ambiente de Aprendizaje.

Componente: 2.1 Herramientas y directrices: 

Acciones Estratégicas:

a. Censo de edificaciones (Estructural, organizacional y ubicacional, tomando lo que ya existe del Plan Maestro) para la creación de mapas de amenazas o multivariables para el análisis de la situación de las edificaciones educativas y facilitar la toma de decisiones para el desarrollo y mejoramiento de las instalaciones y para manejo de

situaciones de crisis logrando garantizar la seguridad de docentes y alumnos a nivel nacional.

b. Aplicación de criterios de GRD y GA para construcción de centros escolares con la creación de normativas y de acuerdo al análisis de riesgos del contexto

3. Fortalecimiento de las capacidades de los docentes.

Componente: 3.1. Incorporación de criterios de Ambiente y GRD en el currículo:

Acciones estratégicas:

a. Formación de docentes: convenios con las universidades para la formación de los nuevos profesionales en la temática de Gestión Ambiental y de Riesgos; formación de los de ochenta mil docentes que pertenecen al sistema de educación para que incorporen en la curricula, la educación ambiental y de riesgos.

b. Herramientas para criterios de GA y GRD; Elaboración, actualización y socialización de herramientas que institucionalicen la temática en todos los niveles que rectora la SE (Plan sectorial, guía metodológica sobre gestión del riesgo para básica y media; guías de educación ambiental –áreas sociales y naturales y otras que demanden las necesidades institucionales y de la población)

c. Formación de padres de familia: Adaptación de las herramientas que ya existen (para docentes y alumnos) para la formación de los Padres de familia a través de la escuela para padres

4. Monitoreo y evaluación.

Componente: 4.1 Sistema Nacional para acreditación y certificación de la calidad educativa en materia de GIR y GA

Acciones estratégicas:

a. Certificación de técnicos y docentes en la temática; para que

realicen el efecto multiplicador en sus respectivas jurisdicciones

b. Incorporación de acciones para evaluación de los docentes y

alumnos en GA y GRD en las evaluaciones que se aplican a través de las direcciones municipales y departamentales, además de incorporarlo a través del SACE y de las evaluaciones a los alumnos;

c. Seguimiento, monitoreo y evaluación del Plan sectorial de GIR para su institucionalización y aplicación en los diferentes niveles de la SE

5. Tecnología e investigación.

Componente: 5.1 Aplicación de tecnologías de información

Acciones estratégicas.

a. Capacitación; Capacitación de forma masiva a más de ochenta mil docentes de todo el país, a través de las plataformas web  implementadas por la SE (SACE), cursos virtuales de GIR YGA

b. Fomentar la investigación para formación; a través de INICE y en coordinación con el CENICAC de COPECO, fomentar procesos de investigación a riesgo de desastres, adaptación al cambio climático y otras temáticas a fines de acuerdo al contexto de las diferentes regiones del país para luego transformarlo a procesos de formación para la comunidad educativa